让学生有自主学习的意愿

2016年11月25日·海西晨报· 第A15版 · 特刊

来源：海西晨报 2016-11-25

人物名片

　　沈立心 厦门城市职业学院副院长，集美轻工业学校原校长、书记，福建省首批特级教师，教育部中职示范校评审组成员，教育部信息化示范校评审组成员，教育部信息化专家。

　　在职业教育中，学历教育只是一部分，更多的应该落在岗前培训或终身教育范畴上。然而，目前，职业教育的教育成分较高，属于职业的成分反而不多。在职业教育的政策中，有一个重要指标是就业导向，在此趋势下，职校产生了一个热门词汇———与企业零距离，其实是把职业教育等同于职业培训。

　　“一招鲜，吃遍天”的时代已经不复存在，以前你有一个技能，或许可以“吃”一辈子。现在，即便你是九级工，但智能机器人、数控机床等，都完全可以将你取代。

　　因此，职业教育在服务经济社会发展的同时，如何更好地着眼于学生个体的长远发展，包括素质培养、核心竞争力培养、适应能力培养等，已成为摆在职教工作者面前的一个重要课题。

　　做教育，必须以人为本，把人的需求摆在第一位，考虑的出发点就不能全部以市场为导向办学，而应该从学生一辈子的就业出发，把人的基本素质、核心技能打牢固，学生走出校门之后就会非常适应这个社会。因此，职业教育首先应该改变教学方式，更重要的是，让孩子有自主学习的意愿。

　　至于工匠精神，我认为是工匠技术+职业精神的结合，是做人做事的态度：专注、执着、精益求精、职业操守。就像以前的工匠，几十年如一日地做好一件事，如铸一把剑，铸二十年、三十年，到了一个极致，变成了大工匠。现在，一个人往往不可能用一辈子的时间去做一件事，可只要你有执着之心，专注追求自己的理想，就可以说你有工匠精神。

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