版面图

汽修类专业的课堂上摆放了汽车部件实物展示台

厦门城院的学生在地铁操作教室中练习基本操作

学校的机房空间

学生实操数字化机器平台

室内设计课程的教室墙上贴满了实物部件

▲特聘讲师和学生面对面讲评课堂手工艺作品作业

▲“盖军衔”模范人物雕像。(本报资料图)

▲配备有多台3D打印机的设计实验室，学生可以实时打印出自己设计的线路板、零件等。

　　●等待:盖军衔精神融入课程教育引领学生

　　●陪伴:学生从入学到毕业，老师时刻陪伴

　　●支撑:让企业参与课程设计按需培养学生

　　●相信:老师发掘学生潜力，帮助学生成长

　　●严格:“晨点晨练”写入大学招生章程里

　　大学一直面临一个难题:如何让企业相信自己培养的学生，正是他们要寻找的人？

　　不久前，厦门城市职业学院“校企合作委员会”年会上，学校向企业谈“大爱教育”，赢得企业芳心。

　　这所大学通过“大爱教育”来培养学生的职业精神和职业素养，它包括“等待、陪伴、支撑、相信，严格”。

　　本版文/本报记者 佘　  峥

　　本版图/本报记者 林铭鸿

　　一条奇怪的招生章程

　　“晨点晨练”是每日必修课，培养身体好、有毅力、守纪律的学生

　　厦门城市职业学院（简称“厦门城院”）的“大爱教育”，要从这所大学招生章程里一条看起来很奇怪的条款说起。

　　它规定:学校实施“晨点晨练”活动课程化，将学生参加“晨点晨练”活动列入体育课程考查内容。学生在校期间必须参加“晨点晨练”活动，自觉养成遵纪守时的学习生活习惯，磨炼意志、增强体质。

　　招生章程代表的是一所大学的承诺，言下之意是，如果你在高考志愿中填报了厦门城院，代表你早上要起来跑步。

　　这个条款让很多人吃惊——厦门城院并不是唯一一所要求学生早起跑步的大学，但是，这样郑重其事地写进大学招生章程，可能是第一所。

　　“晨点晨练”的背后，是这所大学推行的“大爱教育”的一个重要组成。

　　从2016年秋季开始，厦门城院将试行了好几年的“晨点晨练”课程化，专门出台文件，规定大一和大二学生早上6:45之前要到操场上跑步，而且，是计入体育课必修课成绩。

　　可想而知，这对于要放飞自己的年轻人来说，这条校规引起的反弹有多大！有人向学校党委书记蒋先立和校长唐宁发出“挑战”:你们也带头来跑啊！

　　蒋先立和唐宁接下“战帖”，有几周，他们天天早上到学校来陪学生跑步。

　　事实上，不止学生，当时一些辅导员也不理解学校“晨点晨练”的用意，他们抱怨说:那么早起，搞得学生上课都昏昏欲睡。

　　唐宁说，我也较上劲了，谁说学生上课昏昏欲睡，我就去听他的课。他从课堂听课得出的结论是:昏昏欲睡和早起没有关系，授课的方式才是正解。

　　不过，逼人早起跑步的校规，居然是“爱”？厦门城院这样解读这种特殊的“爱”:晨点晨练，逼得学生不能晚睡，每天的早起，锻炼了他们毅力，等到他们走出校园，会因为在“晨跑晨练”中培养身体好、有毅力、守纪律等良好的素养，而受到企业的欢迎。

　　换句话说，城院通过晨跑，试图向企业释放一种信息:城院的学生身体好、有毅力、守纪律。

　　这里还有一个插曲，厦门城院合作办学的一家企业的老总，为了向学生展示企业对“晨点晨练”的态度，一度也到学校陪学生跑步。

　　在厦门城院，这样严格的“爱”还有。期末考不及格，你有一次补考机会，如果补考不及格，学分不够，那么，不能如期毕业，只能在结业后两年学籍有效期内参加往届生补学分考试。

　　城院的“晨点晨练”实行三年后的第一届学生，今年毕业。城院机械系辅导员涂晓婷说:机械系已经有五分之一的学生被太古飞机、山东翔宇航空技术有限公司、中国烟草、厦门轨道交通集团、厦门建发等国内外知名大企业签走，其中薪酬最高的毕业生待遇达到年薪11万，这还不包括住房补贴等福利。

　　校方认为，有质量的就业率，“晨点晨练”发挥作用。涂晓婷说，一家福华气体的公司来学校招人，专门了解了“晨点晨练”满勤奖的情况，最后要走的同学都是出满勤又成绩好的。

　　一组特别的校园雕像

　　杰出校友盖军衔的精神符号在校园无处不在

　　如果从“晨点晨练”等制度来看厦门城院的“大爱教育”，核心是“严是爱”，不过，唐宁表示，这个认识是片面的，我们也“温情脉脉”——城院的“大爱”不仅有“严格”，还有“等待、陪伴、支撑、相信”。

　　他认为，如果说“严格”是补短，通过各种约束机制引导学生克服性格、习惯等方面的短板，那么“等待、陪伴、支撑、相信”就是扬长，通过有引导的等待，用心的陪伴，坚实的支撑，坚定的相信，因应高职人才培养要求和特点，让高职的学生树立信心，发挥长处。

　　从某种意义上看，校友盖军衔是厦门城院“大爱教育”中的一种陪伴和引导。盖军衔生前任厦工机械股份有限公司的高级技师，曾三度登上南极修机器，被授予“中华技能大师”。2013年，58岁的盖军衔因为胰腺癌去世。

　　近年来，在厦门城院，盖军衔“无处不在”，有以盖军衔命名的路、楼宇，校园里还有一组盖军衔的雕像。最近，学校师生还上演自编自导话剧《盖军衔》。

　　蒋先立说，盖军衔从一名普通的工人，成长为能够听音辨别故障、蒙眼拆装机械的中国工程机械行业的楷模，是工匠精神的真实演绎——任何一项工作都要有专注和创新，凡事竭尽全力，但是，不急功近利，唯有厚重的经历，才经得起岁月的推敲。

　　近年来，厦门城院把盖军衔的精神融入公共课和专业课里，培养学生“追求卓越”等良好的职业行为习惯，陪伴学生走向合格劳动者。

　　蒋先立认为，立德树人，从来都不是空的。工匠精神并不仅仅是一种技术的等级标志，它更多的是一种精神的意境，当学生们有了这种精神的追求，他们走遍天下都不怕。

　　不仅有精神陪伴的引领，在厦门城院，学生从入学到毕业的每一步，都有辅导员、班导师到校领导的各种陪伴。毕业典礼是一个观察点。每年的毕业典礼，要分四场开，以便每位毕业生都能从校长手中接过毕业证书。

　　不仅如此，校长的身边，还站着学生所在学部的老师——每位学生领取毕业证书时，他们是负责把学生郑重其事地介绍给校长的:学生叫什么，就读什么专业，最突出优点是什么，譬如说，这位学生计算机很好，或是，他唱歌很棒哦，使得毕业典礼，又像是总结表扬会。

　　一家学生当行长的银行

　　“校企合作”模式让学生提前与社会接轨

　　厦门城院的“大爱”中，有很大的分量是为学生提供支撑，用大白话说，用知识来武装他们，使得他们走出校园，就能“打遍天下”。

　　唐宁挂在嘴边的一句话是:我们努力开设为学生提供“营养又好吃”的专业和课程，使得他们走出校园，就能走上工作岗位。

　　不久前成立的学生银行，是这所大学为学生提供支撑的“大爱”的一个观察点。2019年，建行E银行在厦门城院开业，这家校内银行可不一般——银行是货真价实的，不过，从“行长”到工作人员，全部由城院在校大学生来担任。

　　也就是说，这家e银行是真的自助银行，能办理银行的多数业务，但是，“员工”是厦门城院学生。

　　厦门城院财经系主任陈胜利说，把银行的真实业务搬到校园，这有助于学生们把课堂上所学的应用到实践中，也有助于学生在学校就能学到今后工作岗位要求的技能，“走出校门，就能走上工作岗位”。

　　校企合作委员会也是另一个支撑。2017年，城市学院成立“校企合作委员会”。蒋先立介绍，学校已和100多家企业和单位建立了合作关系，其中包括厦门轨道集团、太古公司、产品质量监督检验院、科大讯飞、建发集团等大型企业。

　　这一委员会的真正作用是:企业参与专业课程设置。蒋先立举例说，譬如说，某一专业，企业认为，学校应该开设什么课，才能使得培养出来的学生满足企业需要，他们可以提出意见，甚至参与课程编写。

　　福建高职院校首个飞机机电设备维修专业，就是这种模式成立的。厦门城院机械系副主任马进中介绍说，校企双方通过共同商定招生计划、共同制定实施人才培养方案、共同确定课程标准、共同考核学生学习成效、定期反馈和持续改进培养质量等，把企业培训课程与高职学历课程融合。

　　他说，这相当于把企业的岗位培训前置，融入教学中，为企业节约员工培训的时间和成本。经过测算，有效缩短员工在岗培训时间八个月到一年半。

　　马进中认为，这样的合作会使得学校培养出来的学生，更加符合企业需求，受到企业欢迎。

　　一位跨界创业的艺术生

　　学校为学生提供创业政策，经营策略、创业资金等支持

　　洪钦妙现在是厦门市兴元创农用机械设备有限公司总经理，四年前，他从厦门城院媒体艺术设计学院毕业。

　　洪钦妙形容自己“学完艺术后去打铁”。他在城院学的是艺术设计专业，毕业后，他回老家翔安创办一家农用机械设备公司，专门生产诸如胡萝卜、青葱、土豆、生姜清洗机。前年，他的公司年销量达到300万元，年利润达到100万元。

　　这位艺术生的创业之路，从厦门城市学院开始。他在学校的《就业指导》课上，遇到了“伯乐”、厦门城院曾秀芬老师。他说，学校为他提供了创业政策，经营策略、创业资金等支持。在他开始涉足分拣以及打包机器研制时，马进中提供帮助。

　　唐宁说，这就是我们“大爱教育”的相信，你要相信学生有前途，要尽力帮助他找到幸福人生。

　　洪钦妙说，我原本只是大海里的一条咸鱼，在学校的培养下，我才发现其实我想做大海里的鲨鱼。

　　佘峥说事

　　“术”与“道”

　　每年大学毕业典礼，经常有校长对似懂非懂的毕业生说，学校是最宽容的地方，当学生时，在校园里表现得散漫一点、个性化一点、说话出格一点，甚至犯一些错误，学校都可以接受。但是，离开了大学，这样自由的地方恐怕就没有了，如果你还是这样，恐怕就要碰壁了。

　　厦门城市职业学院的“大爱教育”应该可以这么理解:今天学校不这么严格要求你，以后就害了你。

　　但是，厦门城院的“大爱教育”特别的一点是:它不只是严格，换句话说，它还要给学生谋生的本事，也就是学校党委书记蒋先立说的:学校注重将学生的职业技能提升和职业精神培育融为一体。

　　校长唐宁说，所谓的“教学教学”，重在学，但是，如果教了半天，学生都没学到，那就白教了。学习，不是把知识装到大脑里面，而是习得一些可迁移的技能，这样的学习才有成效。

　　有人说，中国大学的校长都变成“数学家”了，都在说重点专业有多少个，实验室有多少个，获得的奖有多少个，都在讲“术”。

　　因此，有人对厦门城市职业学院的“大爱教育”印象深刻——某种角度看，它讲的是“道”。

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